Delhi News-केंद्रीय शिक्षा मंत्री ने आज निपुन भारत कार्यक्रम की शुरुआत की

केंद्रीय शिक्षा मंत्री, श्री रमेश पोखरियाल ‘निशंक’ ने आज वस्तुतः समझ और संख्यात्मकता के साथ पढ़ने में प्रवीणता के लिए एक राष्ट्रीय पहल (निपुन भारत) की शुरुआत की, ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि देश में हर बच्चा अनिवार्य रूप से ग्रेड 3 के अंत तक मूलभूत साक्षरता और संख्यात्मकता प्राप्त कर ले।

, 2026-27 तक। राज्य मंत्री श्री संजय धोत्रे, श्रीमती की उपस्थिति में राष्ट्रीय मिशन का शुभारंभ किया गया। अनीता करवाल, सचिव (एसई एंड एल), मंत्रालय, सभी राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों के वरिष्ठ अधिकारी, वरिष्ठ नीति निर्माता और संस्थानों के प्रमुख। इस अवसर पर लघु वीडियो, गान और निपुण भारत दिशा-निर्देश भी जारी किए गए। यह मिशन, जिसे समग्र शिक्षा की केंद्र प्रायोजित योजना के तत्वावधान में लॉन्च किया गया है, स्कूली शिक्षा के मूलभूत वर्षों में बच्चों तक पहुंच प्रदान करने,शिक्षक क्षमता निर्माण; उच्च गुणवत्ता और विविध छात्र और शिक्षक संसाधनों / शिक्षण सामग्री का विकास; और सीखने के परिणामों को प्राप्त करने में प्रत्येक बच्चे की प्रगति पर नज़र रखनाऔर उन्हें बनाए रखने पर ध्यान केंद्रित करेगा । प्रतिभागियों को संबोधित करते हुए श्री पोखरियाल ने कहा कि निपुन भारत का उद्देश्य 3 से 9 वर्ष के आयु वर्ग के बच्चों की सीखने की जरूरतों को पूरा करना है। उन्होंने कहा कि बुनियादी भाषा के विकास के लिए शिक्षकों को हर बच्चे पर ध्यान देने की जरूरत है; साक्षरता और संख्यात्मक कौशल जो उन्हें बेहतर पाठकों और लेखकों के रूप में विकसित करने में मदद करेंगे। इस प्रकार, निपुन भारत ने आधारभूत स्तर पर सीखने के अनुभव को समग्र, एकीकृत, समावेशी, आनंददायक और आकर्षक बनाने की परिकल्पना की है। मंत्री ने रेखांकित किया कि राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 में यह निर्धारित किया गया है कि सभी बच्चों के लिए मूलभूत साक्षरता और संख्यात्मकता प्राप्त करना तत्काल राष्ट्रीय मिशन बनना चाहिए। इसे ध्यान में रखते हुए, विभाग ने इसे लचीला और सहयोगी बनाने के लिए कार्यान्वयन भागीदारों, विशेषज्ञों के साथ गहन परामर्श की एक श्रृंखला के माध्यम से, निपुन भारत के तहत एक व्यापक दिशानिर्देश विकसित किया है। श्री पोखरियाल ने कहा कि इसमें राष्ट्रीय, राज्य, जिला, ब्लॉक और स्कूल स्तर पर कार्यान्वयन तंत्र को प्रभावी ढंग से स्थापित करने के लिए मूलभूत साक्षरता और संख्यात्मकता के साथ-साथ प्रशासनिक पहलुओं के प्रमुख तकनीकी पहलुओं को शामिल किया गया है। उन्होंने यह भी बताया कि समग्र शिक्षा योजना के तहत राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों को 2021-22 में फाउंडेशनल स्टेज के लिए विभिन्न हस्तक्षेपों के कार्यान्वयन के लिए पहले ही 2688.18 करोड़ रुपये की मंजूरी दी जा चुकी है। इस अवसर पर बोलते हुए श्री धोत्रे ने कहा कि गुणवत्तापूर्ण शिक्षा मजबूत राष्ट्र निर्माण का आधार है और साक्षरता और संख्यात्मक कौशल में मूलभूत शिक्षा इसका मुख्य घटक है। मंत्री ने कहा कि आने वाले वर्षों में, यह मिशन हमारी स्कूली शिक्षा के दृष्टिकोण को बदल देगा और 21वीं सदी के भारत को बहुत प्रभावित करेगा। श्री धोत्रे ने जोर देकर कहा कि निपुण भारत न केवल हमारे छात्रों को उनकी उच्च कक्षाओं में एक बड़ी छलांग लगाने में मदद करेगा, बल्कि हमारे छात्रों को विश्व स्तर पर प्रतिस्पर्धी बनाने में भी इसका बड़ा प्रभाव पड़ेगा। अनूठी विशेषता यह है कि मिशन के लक्ष्य लक्ष्य सोची या मूलभूत साक्षरता और संख्यात्मकता के लक्ष्य के रूप में निर्धारित किए जाते हैं। हालांकि, समग्र उद्देश्य ग्रेड 3 के अंत तक वांछित सीखने के परिणामों को प्राप्त करना है, हालांकि, माता-पिता, समुदाय, स्वयंसेवकों आदि के बीच अधिक जागरूकता पैदा करें। लक्ष्य को बालवाटिका से ग्रेड 3 तक विकसित किया गया है। लक्ष्य एनसीईआरटी और अंतर्राष्ट्रीय अनुसंधान और ओआरएफ अध्ययनों द्वारा विकसित सीखने के परिणामों पर आधारित हैं। उदाहरण के लिए, एक बच्चे को समझ और स्पष्टता के साथ एक उम्र उपयुक्त अज्ञात पाठ से क्रमशः ग्रेड II और III के अंत तक 45 से 60 शब्द प्रति मिनट और कम से कम 60 शब्द प्रति मिनट सही ढंग से पढ़ने में सक्षम होना चाहिए। NIPUN भारत की सफलता मुख्य रूप से शिक्षकों पर निर्भर करेगी, इसलिए शिक्षकों के क्षमता निर्माण पर विशेष जोर दिया जाएगा। NCERT द्वारा NISHTHA के तहत मूलभूत साक्षरता और संख्यात्मकता के लिए एक विशेष पैकेज विकसित किया जा रहा है और इस वर्ष पूर्व-प्राथमिक से प्राथमिक कक्षा में पढ़ाने वाले लगभग 25 लाख शिक्षकों को FLN पर प्रशिक्षित किया जाएगा। निपुन भारत मिशन के लक्ष्यों और उद्देश्यों के कार्यान्वयन से निम्नलिखित परिणामों की परिकल्पना की गई है:

आधारभूत कौशल बच्चों को कक्षा में रखने में सक्षम बनाता है जिससे ड्रॉपआउट कम होता है और प्राथमिक से उच्च प्राथमिक और माध्यमिक चरणों में संक्रमण दर में सुधार होता है। गतिविधि आधारित सीखने और सीखने के अनुकूल माहौल से शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार होगा। खिलौना आधारित और अनुभवात्मक शिक्षा जैसे नवीन शिक्षण का उपयोग कक्षा के लेन-देन में किया जाएगा जिससे सीखना एक आनंदमय और आकर्षक गतिविधि बन जाएगा। शिक्षकों की गहन क्षमता निर्माण उन्हें सशक्त बनाएगी और शिक्षाशास्त्र चुनने के लिए अधिक स्वायत्तता प्रदान करेगी। शारीरिक और मोटर विकास, सामाजिक-भावनात्मक विकास, साक्षरता और संख्यात्मक विकास, संज्ञानात्मक विकास, जीवन कौशल आदि जैसे विकास के विभिन्न क्षेत्रों पर ध्यान केंद्रित करके बच्चे का समग्र विकास, जो परस्पर और अन्योन्याश्रित हैं, जो एक समग्र प्रगति कार्ड में परिलक्षित होगा। . बच्चे तेजी से सीखने के पथ को प्राप्त करने के लिए जो बाद के जीवन परिणामों और रोजगार पर सकारात्मक प्रभाव डाल सकते हैं। चूंकि लगभग हर बच्चा प्रारंभिक कक्षाओं में जाता है,

बरेली से मोहम्मद शीराज़ ख़ान की रिपोर्ट !